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标题 幼升小六大能力 赢在起点一站养成
时间 2015.07.21 阅读量
通过“幼升小六大困惑”的专题解析,相信家长都明白了两点:“零起点”不等于“零准备”,学科知识的积累是基于一定的学习基础素养之上的。零起点是学科知识的零起点,但学习基础素养决不是零起点;幼小衔接不是一个临时突击的短暂过程,而是从幼儿园阶段开始,一直持续到小学一年级全学年的长期准备。家长对于幼小衔接的认识、态度和行为,将决定孩子入学后长期发展的后劲。
 
能力发展的观点相信大家都已有共鸣,小学化倾向的应试突击也并不受青睐,那么如何区分以为应试为目的的“知识培训”还是以儿童发展为目标的“能力培养”呢?赢在起点能力早教研究院认为:“知识培训”和“能力培养”单从文字表层意义上看很相似,区分两者的三个关键要素是整个训练过程中采用的方式手段、时间长短,以及掌握的熟练程度。
 
对学龄前的幼儿而言,较佳的训练体系是建立在符合幼儿认知及心理发展的基础上的,并且是以儿童能力发展量表为研发基准、系统科学地采用幼儿喜欢的游戏式教学方式进行的。
 
赢在起点能力早教研究院在历经10年专注研发、许多学员体验、4次重大升级,许多次教学效果优化迭代,正式推出I4CE能力早教教学系统,通过沉浸式交互技术,让0-6岁的宝宝通过虚拟情景、体感互动模式与教学内容进行深度交互体验。沉浸式互动教学方法能够激发家庭主动参与的兴趣,让宝宝和爸爸妈妈充分参与丰富的课堂体验,丛而增强课程效果。
 
2015年7月,赢在起点能力早教研究院结合多年研发及教学经验,提出“幼升小六大能力”,涵盖入学面试和入学后劲两大方面,无论是从短期效益还是长期潜能来看,给广大学龄前家长提供了积极且可行的参照模板。本期,我们将重点向各位家长解析幼升小六大能力,帮助大家透过充斥市场的各种幼升小乱象,把握关键能力、战胜挑战!
 

 
学习基础能力
 
能力解析:
 
学习基础能力包含专注力(视觉/听觉)、记忆力(视觉/听觉)、动作发展(大动作/精细动作)、阅读和书写准备、问题与解决。学习能力是所有能力的基础,其中,尤以专注力(注意力)为能力核心:专注力是其他所有能力的基础,没有良好的专注力,就不可能有好的理解能力、数理逻辑能力、阅读能力。简言之,孩子的专注力力与其学习效果密切相关,专注力使孩子对事物有所观察和记忆,只有在此基础之上才能认识、分析和解决问题,发展思维。
 
如何提升?
 
首先,专业的学习能力训练与家庭训练有非常不同的地方:家庭中的训练通常都是随意而且不定时,家长需要抓住生活中的契机有意识给孩子进行引导,通常比较自然,但也比较零碎,可能很难坚持。比如注意力训练,专业的训练会主动地给孩子创设需要专注较长时间的环境,同时会提供专业的教具或图片进行配合,增加趣味性的同时,让孩子能够有自主意识地延长专注时间。再有,专业的注意力训练,会考虑到孩子年龄、能级的变化,有针对性、有层次感的进行强化。
 
以赢在起点的的Baby MBA学习能力课程为例,听、说专注训练会使用多种方法,如题型仿说,听数倒背等,在发展孩子注意力的同时,反应能力、听理解、听广度也得到提升,帮助孩子做好进入小学后,有耐心,听题不漏,不错过重要知识点等方面的准备。视觉专注训练则主要帮助孩子发展视觉与手部操作方面的注意力,如数字扫描、舒尔特方格等,引导孩子学习阅读和读题的基本技能,提升书写速度的同时,为以后学习中,读题不错行,不漏行,不漏字,掌握从左往右,从上往下的顺序等做好准备。
 
当然,专注力只是学习基础能力中的一个方面,其他能力如记忆力(视觉/听觉)、动作发展(大动作/精细动作)、阅读和书写准备都会在孩子入学后直接影响课业成绩,需要在幼升小阶段进行强化和提升,帮助孩子掌握进入小学学习生涯做好能力上的准备。 其中动作发展(大动作/精细动作),甚至需要在更早的0-3岁幼儿脑部生长的黄金期就开始介入、引导,避免感统失调对学习能力培养造成的巨大影响。
 
语言发展
 
能力解析:
 
语言是交流和思维的工具,而幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。此外,幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域,对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。语言发展好的孩子,在集体中拥有主动表达的意愿和自信,在入学选拔面谈中更具优势和竞争力。
 
如何提升?
 
倾听与表达是语言发展的重要方面,在赢在起点的语言情商课程中,自我介绍、听说故事、集体表演等环节设置给予幼儿丰富的机会锻炼倾听能力和语言表达,为进入小学以后的各科学习打下了基础。此外,从拼音识字的角度来说,虽然目前上海的公立小学入学要求是“学科知识零基础”,但对于很多意在民办小学的家长而言,识字量和自主阅读往往是孩子入学面试需要经历的考核内容。
 
在赢在起点的语言情商课程中,以文字符号的学习为例,在三个学年的语言课程中,会涉及560多个汉字,其中常用汉字约216个。需要指出的是,课程会根据儿童的认知特点、年龄特征进行趣味化的呈现。让孩子从音、形、义的角度,会感受到汉字本身、产生兴趣并掌握方法。这种生动的教学方式比起单一追求速度和识字量的课程来说,保护了孩子的学习兴趣,更培养了自主学习的能力。而针对幼升小入学面谈,同样用趣味化的方式让孩子”边玩边学”。
 
数理逻辑
 
能力解析:
 
数理逻辑思维能力是整个认知能力的核心能力,与语言能力并称为影响儿童学习水平的两大“学业智能”, 旨在培养孩子正确的思维习惯和解决问题的能力, 通过提升孩子的目测及运算的能力、基本数学概念、数学思想的能力、推理等逻辑思维能力及几何能力,建立基本的数理逻辑能力与财商。
 
数理逻辑能力具体包括:图形与空间、数概念与计算、模式与逻辑、财商意识四个方面,其中1)图形与空间:包括图形认知和图形的分解组合,通过图形的拼配和图形的旋转及镜像、折叠、展开等培养儿童的图形关系的能力。2)数概念与计算:从最基础的点数、唱数、群数开始,发展到加减计算、大小比较及初步的统计和概率分析能力。3)模式与逻辑:包括推理能力,通过找出数字、符号、图形和物体方位的规律或关系推理出某一序列的最后一个或其中某一位置应该是什么;分类能力通过观察一组图形、符号或实物找出其中一个与其他不同的,找规律即是分析出一组物品或图片的摆放模式,用字母或数字等把这个规律表示出来,模式与逻辑中还有转化能力的培养,就是各种简单数学思想的了解和运用,如方程思想、等量代换思想、数形结合思想等。4)财商意识:从最基础的钱币的认知开始到钱币的计算。
 
如何提升?
 
赢在起点的数理课程以发展孩子的数理逻辑思维能力为重点,根据儿童数理逻辑能力发展的特点,采用实物教具、教材结合触屏操作的方法进行教学,使用大屏幕作为媒介形象直观地展示数概念、形状、排序、空间思维等内容的同时,注重由老师进行引导互动,让儿童在游戏中掌握抽象的概念和关系:1)数概念与计算:课程会通过邮票组、砂纸数字、彩色串珠、数字与筹码、数棒等数理氏教具的操作,再结合教学软件中各种丰富的游戏巩固认知,感受数与量的对应关系、数的加减、进位等。2)图形与空间:结合正方体拼插积木与平面图,进行转换和模仿拼搭,让孩子们理解二维平面与立体的关系。同时,采用构成三角形、几何立体组等让孩子感受形状,创造想象。3)模式与逻辑:通过实物教具的摆放模式让孩子们总结出规律,九宫格推理、数独游戏培养推理能力,结合大屏幕互动动画进行展示呈现。此外,赢在起点的数理课程还会加入财商内容,通过有趣的动画环节,游戏设计来对孩子进行财富启蒙,理解钱的概念,不铺张浪费等。
 
情绪情感&社会交往
 
能力解析:
 
很多家长在为孩子的幼升小面谈焦虑时,往往担心孩子英语不懂怎么办,数学不会算怎么办。其实,幼升小面试考核很多:孩子的表达能力如何?自信度怎样?礼仪和习惯又如何?个性展示得怎样?这些"软实力"反而是许多家长容易忽视的地方。更关键的是,当孩子进入小学后,他是否能在心理上顺利的过渡,才是比学科成绩影响更大的关键因素。从这个角度讲,学龄前期形成的情感品质(比如在情绪、情感、意志、耐挫等方面的品质),对孩子以后的表现,无论是学业成绩或人际关系,均有相当程度的影响。
 
如何提升?
 
对于学龄前的孩子而言,在一个群体里,怎样感知并管理自己的情绪、怎样和其他小朋友友好相处、怎样解决和其他小朋友的小冲突、怎样表达自己的立场和观点、怎样和别人协商、怎样分别从自己和别人的角度去看一个问题,这些其实就是情商培养的第一步。在此基础上,好奇心和探索精神、自信心和面对挫折的承受能力也是情商教育中重要的内容。
 
赢在起点的语言情商课程,通过各式有趣的故事帮助孩子理解并认识自身情绪,继而妥善管理自己的情绪培养抗挫精神、激发孩子积极向上的自我激励。同时,在提问互动、天平游戏、集体表演的课堂环节中进一步帮助孩子认识他人的情绪,培养自信心和表现力,懂得合作与竞争、分享与互助,与人交往时更懂得互重。相较其他将幼升小课程作为就读年龄下延的教学培训机构,赢在起点的老师更了解学龄前儿童的心理、教学方式更专业,懂得尊重保护孩子的自尊心,对孩子的点滴进步给予鼓励和关注,从环境到课堂、教师到同伴、学习到生活的方方面面提升幼儿的学习能力、抗压能力等。
 
行为习惯
 
能力解析:
 
不少家长在孩子入学后抱怨:上了小学负担太重,不仅要接送,回家还要辅导、陪读,吃不消;如果遇上孩子爱磨蹭、做事拖拉、丢三落四就更着急上火。其实,孩子能够自己学习、完成作业,关键在于习惯的养成。尤其在学习的初期,很多学习问题归根到底是约束和规范的问题:比如生活作息习惯、书写姿势和坐姿、课堂听讲规范、对学习物品的管理、时间观念等等。
 
如何提升?
 
幼儿是在生活中学会学习的,日常生活的点点滴滴都会影响入学后学习习惯的养成。一年级新生入学后的障碍是什么?课题听讲规范和书写姿势。除了“坐不住”,不少小学老师反应在教一年级的时候一个班里什么样的握笔姿势都有。无论是倾听习惯、握笔姿势,都要尽早培养。
 
在赢在起点的3-6岁年龄段的各项课程中,无论是课堂倾听还是举手发言习惯的培养,都很好地衔接了幼儿园到小学之间的差异,帮助家长和孩子做到长期准备而非临时突击。再以“写字姿势如何规范”这个困扰诸多家长的问题为例,在赢在起点的学习能力课程里,会借助多媒体的互动用形象的方式向孩子展现正确的握笔姿势,并通过连线、走迷宫等诸多游戏巩固并调整。由于赢在起点的课程采用MBA圆桌讨论式教学方法,老师有充分的时间关注个体表现并逐一示范调整。而说到一年级新生比较弱的“时间分配和自我管理”这一项,无论是赢在起点的常规课程还是”幼升小强化”课程,都会通过长期的课堂浸入让孩子了解物品归位、用具管理并了解小学生的一日生活,学会合理分配时间。
 
虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班阶段,但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。家长对于幼小衔接的认识、态度和行为,决定了孩子入学后发展的后劲。而往往非应试类的能力培养,如自我学习能力、想象力和创造力、自信心、进取心等,更容易让孩子在成长过程中取得“惊喜的成果”,让家长获得教育投资的“理想回报”。
 
在赢在起点能力早教研究院老师多年与毕业班家长的直接沟通和后续调研中,不难发现如今的家长大致可分为快乐成长型、应试准备型和能力准备型三类:
 
第一类:快乐成长型家长信奉在孩子的成长过程中快乐至上,却往往被竞争日益激烈的入学面试中被杀得措手不及,孩子入学后面对小学学习和幼儿园生活的种种差异也需要很长时间适应,直接影响学业成绩的发挥和学习乐趣的养成;
 
第二类:应试准备型家长觉得幼小衔接只需要短期的强化突击即可,而不知如今各大民校的面试方向越来越侧重灵活运用而非死记硬背的知识检验;
 
第三类:能力准备型家长,孩子在入学面试前储备的知识量未必能笑傲江湖,却往往在入学后厚积薄发,展现出“能力习惯人格”综合培养的强大后劲,且这种优势好比坚实的地基,能惠及到整个小学阶段甚至更后,做到“赢在起点”。
 
亲爱的爸爸妈妈们,您想成为哪类家长呢?良好的开端是一颗种子,相信跟随孩子成长的步伐、悉心的浇灌之后,他日终将以参天大树!
 
 
特别供稿:赢在起点能力早教研究院,如需转载请注明出处,违者必究。
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